這是典型的性格孤僻。兆祥結合從教多年的經驗來判斷,這個學生一定有什麼心結,他的心裏一定隱藏著許多東西,如果不打開這個心結,對他的發展是很不利的。
  
  於是,兆祥試著慢慢接近他,上課間隙時,問一問他是否聽得懂,甚至叫到辦公室問問他對一些更年期問題的看法。起初,他也只是默不作聲,偶爾笑一笑罷了。後來,他的態度有了一些轉變。兆祥抓住契機,適時地和他交談著心裏話。原來,李科確實是有心結的。他說了他小時候身體不好,經常得病,一病就得去看醫生,也因此導致成績下滑。而他小學的班主任卻不理解他,有時還當著全班學生挖苦他,打擊他。所以在同學面前,他覺得抬不起頭,在老師眼裏他又覺得自己沒用,久而久之,他就不再說話了,也就養成了獨來獨往,不願再和任何人交流溝通,把自己封閉了起來。
  
  聽了李科的敘述,兆祥半開玩笑地對他說:“你覺得我是不是也像你原來的班主任?”
  
  李科想了想,搖了搖頭說:“你不像,如果你也是那樣的老師,我一定不告訴你這些。”
  
  “是的,那你現在感覺怎樣?”
  
  “好多了,我會記住你的話,我也一定會去和同學搞好關系,相信我,我會把成績趕上來的。”
  
  兆祥肯定的點了點頭說:“不需要懷疑,你本身就是很棒的。”
  
  是啊,又有誰會對別人的健康減肥關心而棄之於不顧呢?李科同學可以說是認同了老師對他的關心,也因為老師無微不至的關懷,才解除了他心中的疙瘩,才使得他重新找回了自信。後來李科在期末考試中取得了年級六個班近400名學生中第五名的好成績。
  
  教育學生不是一朝一夕的事,是一項長期的工作,這就需要足夠的耐心,在平時的工作中細心觀察,發現了學生的錯誤,坦誠地和他交流,學生是能夠接受的。

  兆祥曾經教過一個叫張揚的學生,平時上課下課忒愛調皮搗蛋,上課時不是身子動過來扭過去,就是嘴巴說個不停。第一次找他談話,他就很直爽的告訴兆祥,他也想好好學習,但就是坐不住。對此,兆祥知道要提高他的成績,首要的是解決他的思想問題,改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的?於是,兆祥耐下性子多次找他談話,只要他犯了錯誤,就找他談。次數多了,他被兆祥的誠心所感動,努力嘗試改變壞習慣。後來,他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。
  
  三尺講臺,道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫不完人生風景”。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。兆祥深感一位人民教師的責任,就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,只有勇於進取,不斷創新,才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師,只有愛營養師自己的學生,像愛自己的孩子,盡情欣賞學生的創造,才能感受人生的幸福。